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sujet de brevet d'histoire géographie éducation civique juin 2015 la vie sociale en france - 3e - 2015 la vie politique en france - 3e - 2015 l'opinion publique et les médias - 3e éducation civique les partis politiques en france - 2012-2015 euroregions - l'exemple des pyrenees, classe de 3e, géographie 28 juin 2018, 11:16am | publié par histege euror é gions et int é gration europ é enne : vers une r é gion transfrontali è re ? l’exemple des pyr é n é es source : mission opérationnelle transfrontalière, mars 2018, extrait source : mission opérationnelle transfrontalière, 2016 la chaîne de montagne des pyrénées sert de barrière naturelle et de frontière entre la france et l’espagne. espace montagnard plutôt pauvre, malgré le dynamisme des régions de piémont (catalogne, pays basque, occitanie…), les échanges sont importants, mais freinés et se concentrent dans deux zones (d’étranglement et) de passage à l’est et à l’ouest des pyrénées. à l’ouest, il y a une succession de villes moyennes situées en france (bayonne, biarritz, saint-jean-de-luz) et en espagne (hendaye, san sebastian). les populations basque et catalane, notamment, sont coupées en deux par les frontières nationales (revendications d’indépendance et d’unification des basques ou des catalans). les différents acteurs (régions, états frontaliers et ue…) veulent développer la coopération transfrontalière en dynamisant les espaces frontaliers et en organisation des eurorégions . exemple : le projet « eurocité express » repose sur la création d’un train cadencé le long du littoral, réunissant les petites cités, pour en faire un ruban littoral urbain gommant la frontière , accélérant les échanges et le développement des deux régions-frontières. la france, l’espagne, le portugal et l’ue financent cet aménagement : cela renforce le corridor atlantique entre l’europe du nord-ouest et l’europe du sud-ouest. l’objectif est aussi de mutualiser des équipements (ex : création d’un hôpital transfrontalier en cerdagne, pour les besoins de santé des populations des deux versants des pyrénées) et de favoriser la préservation des paysages, de la faune et de la flore (parc national transfrontalier). plus généralement, il s’agit de renforcer la coopération territoriale européenne (cte), de part et d’autres des frontières. pourquoi ? pour améliorer la qualité de vie des citoyens de l’ue et renforcer leur sentiment d’appartenir à la citoyenneté de l’ue. comment ? en recherchant des solutions communes par-delà les frontières et en créant des partenariats entre acteurs publics et privés de plusieurs pays (aménagements communs, partage de services, élargissement des marchés de consommation, changement d’échelle de l’action). l’ue se donne 5 grands objectifs par son projet « europe 2020 » en favorisant : la lutte contre le chômage ; la préservation de l’environnement (diminution des gaz à effet de serre, priorité aux énergies renouvelables, augmentation de l’efficacité énergétique) ; l’éducation (lutte contre le décrochage scolaire, augmentation du nombre de diplômés de l’enseignement supérieur) ; la lutte contre la pauvreté. le but est de renforcer les liens transfrontaliers , de diminuer le caractère marginal de certains d’entre eux (espaces montagnards…), de renforcer les espaces frontaliers déjà dynamiques, d’ancrer plus profondément le sentiment supranational lié à la citoyenneté de l’ue . voir les commentaires partager cet article repost 0 reperes en histoire et geographie, classe de 3e, 2018 24 juin 2018, 11:35am | publié par histege - aziz sadki repères – classe de 3 e , 2018 à connaître pour l’obtention du dnb, la maîtrise du cycle 4 et la poursuite des études histoire : savoir repérer dans le temps, nommer, identifier et expliquer monde • 1914-1918 : grande guerre • 1917 : révolution russe • 1933-1945 : l’allemagne d’hitler • 1936 : front populaire en france • 1939-1945 : seconde guerre mondiale • 1945 : création de l’onu • 1947-1991 : guerre froide • 1957 : traité de rome • 1962 : indépendance de l’algérie • 1989 : chute du mur de berlin france • 1944-1945 : libération, le général de gaulle prend la tête du gprf qui met en œuvre le programme du cnr (ex : création de la sécurité sociale). les femmes obtiennent le droit de vote. • 1958 : naissance de la ve république. • 1962 : élection du président de la république au suffrage universel direct. • 1975 : loi veil sur l’interruption volontaire de grossesse. • 1981 : première alternance, élection de françois mitterrand. géographie : savoir repérer sur une carte ou un croquis et expliquer france • une dizaine d’aires urbaines françaises parmi les plus peuplées ; • la distribution de la population, les principaux espaces fortement peuplés ; • des exemples d’aires urbaines dynamiques, de métropoles et d’espaces productifs insérés dans la mondialisation ; • des points d’entrée du territoire comme des ports et des aéroports, des interfaces frontalières, des façades maritimes ; • des grands repères physiques : massifs montagneux et forestiers, grandes vallées et grands fleuves, domaines bioclimatiques en lien avec l’étude des dynamiques spatiales de la population. • la (nouvelle) région administrative du collège (ici : auvergne-rhône-alpes) ; • les 13 régions métropolitaines ; • les axes de transport ; • les grands traits de l’organisation du territoire national ; • les territoires ultra-marins parmi lesquels les 5 drom. france et union européenne • la carte des états membres de l’ue ; • l’ue sur un planisphère montrant les grands pôles économiques mondiaux ; • les principales métropoles européennes et les sièges des institutions européennes ; • la mégalopole européenne et les grands axes de l’espace européen ; • l’exemple de la région transfrontalière étudiée (ici : pyrénées) ; • les façades maritimes européennes et quelques fleuves principaux ; • le territoire français ultramarin ; • quelques états francophones dans le monde. histege/aziz sadki, 24/06/2018 voir les commentaires partager cet article repost 0 repères arno breker, le garde, 1940, parcours artistique 24 avril 2016, 17:55pm | publié par histege ​ parcours artistique : ​ le garde d'arno breker, 1940 parcours retenu : le métissage thématique : arts du visuel repère historique : arts, états et pouvoir problématique : en quoi ​le garde d’arno breker illustre-t-il la doctrine nazie et le refus du métissage ? titre : ​le garde auteur : arno breker est un sculpteur allemand (1900-1991). il étudie les beaux-arts, puis se forme à la sculpture antique à paris et à rome, dans le cadre du mouvement du néoclassicisme ( mouvement qui imite ou renouvelle l’art classique gréco-romain et l’art de la renaissance ). rentré en allemagne en 1934, il devient le sculpteur préféré d’hitler, le sculpteur officiel du iiie reich. il bénéficie des grands mo

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